| № 222 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 12.08.2007 15:32, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
...Дело идет о чем?
|
| |
| № 976 | Раздел: Диалоги студентов и преподавателей |
Добавлено: 09.09.2007 1:43, прислал(а) Galeon
(Санкт-Петербург) |
|
(После долгих математических выкладок профессора на доске)
Студент: скажите пожалуйста, а в чем смысл процесса?!
Профессор: смысл процесса заключается потом. Сейчас мне важно чтобы вы поняли смысл хорнотовских дизъюнктов!
|
| |
| № 1192 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 11.03.2008 10:23, прислал(а) LoVe_oR_dIe
(Россия, г. Кстово) |
|
Урок тригонометрии. Сидим, решаем, никому не мешаем. К моему соседу по парте подходит училка, смотрит на его решение и выдаёт:
- Где-то ты не тут наврал...
|
| |
| № 1555 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 15.05.2009 8:56, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
Высшая Школа КГБ.
- У Вас под ремнем лунный ландшафт проявился.
Из книги "Криптография и свобода" © Михаил Масленников
|
| |
| № 1511 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 14.01.2009 11:05, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
Высшая Школа КГБ.
- Ширше шаг! Что вы там шир-шир?
Из книги "Криптография и свобода" © Михаил Масленников
|
| |
| № 20 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 12.08.2007 15:29, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
Процесс продолжения решения можно продолжать неограниченно вплоть до границы.
|
| |
| № 96 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 12.08.2007 15:29, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
А ось Z у нас в доску направлена.
|
| |
| № 482 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 12.08.2007 15:37, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
Ребенок - существо невежественное по определению!
|
| |
| № 331 | Раздел: Говорят преподаватели |
Добавлено: 12.08.2007 15:32, прислал(а) Merlin
(Крым) |
|
Ходите вы не очень плотно, приходится тормозить.
|
| |
| № 1405 | Раздел: Однажды в школе |
Добавлено: 03.08.2008 10:00, прислал(а) Елизавета
|
|
Учитель: Сколько можно разговаривать?
Ученик: Я вообще ничего не делаю!
Учитель: Ничего не делать на алгебре - это наказание!
|
| |
